“诗”是中国的招牌，无论五言还是七言，都是人间绝句。

诗的美感，蕴藉在字里行间，诗中的一字一句，俱是一片天地。中国的孩子从小学诗，学诗却只是背诗，诗的美感就从那闭着眼快速从嘴边划过的字词间，消失得无影无踪。

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美育也在这囫囵吞枣间，意义消失了大半。

一、学诗不能只是背诗，要学会理解诗

宗白华在《美学散步》中论诗与画界限的时候，提到唐朝诗人王昌龄的一首名为《初日》的诗。

“初日净金闺，先照床前暖；斜光入罗幕，稍稍亲丝管；云发不能梳，杨花更吹满。”

宗白华认为，这诗里的境界很像一幅近代印象派大师的画。中国古代的诗情画意，实际上经常蕴藉在这短短的几十个字里。

闭上眼能感受到画面的存在，这是诗能带给我们的美好想象。中国的孩子从小学诗，从咿呀学语时就被教着念“床前明月光，疑似地上霜”，然而，当孩子们懵懵懂懂将这首诗背熟，却还是不懂得这首诗是什么意思。这样的情景不在少数，若是学诗只是背诗，而不能感受到这样美好的画面，实在是教育的遗憾。

因此，审美教育不能只学到一些皮毛，不能浮于表面，更要学着去理解。

二、学着去想象一首诗，去感受一首诗

由于天生的共情能力，或是理解能力的不同。很多孩子在学习古诗文的时候，往往会出现不同的情况。

有的孩子天生共情能力好，仅仅是读一遍，就能感受到诗中所传递出来的感情，就能想象出诗中所描绘的画面。但也有许多孩子，即便是背了千遍万遍，却仍然不得其中窍门，无法深入进诗中。

其实，理解一首诗，首先是考验孩子们发现美、感受美的能力。“纸上得来终觉浅”，美也是要去发掘的。诗从何处寻呢？在微风细雨中、在断桥风雪中、在蓝天白云里。

学会从生活中感受诗意，才能更加理解诗中所表达的感情，才能在念起一首诗的时候，脑海之中，自然而然地浮现出一个朦胧的画面。画有印象派之说，诗实际上也属于印象派之流。

每个人脑海之中对于诗的想象是不一样的，所产生的画面也不一样，这正是诗的美好之处，它不给人一个十分直观的画面，而让人试着用自己的思维，去理解，去感受。

三、美育亟需重视，素质教育少不了美育

蔡元培早在1917年就提过“以美育代宗教说”，改造国民精神少不了美育。如果一味地以数理化为重，或者一味地让孩子成为学习的机器而忽视美育，进而忽视对于孩子心灵和精神的建设，这是非常可怕的。

在日常生活中，我们经常能够看到那些黑底白字、枯燥乏味的广告招牌，一个具有十分深厚的文化底蕴的国家，在街上看到这样毫无美感的设计，不正是我们这一代人美育缺乏的体现吗？

当我们开始对于水泥石墙、对于乱糟糟的河流和土地感到麻木，不正是因为，儿时我们学习时，没有对“美好”有一个概念上的认知，才会对这些事情感到麻木么？

美育，不仅仅会影响一个孩子对于学习、对于美的认识。孩子是国之栋梁，如果他们不能接受美的教育，会造成我们国家和民众对于“美”的麻木，这是非常可怕的。

美育距离我们还很遥远，但是若是从小时候学习之时，就注重这方面的教育，想必会展现出一个截然不同的画面。