适合小学生养成习惯的古诗词表演有哪些
苏轼 《水调歌头》明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年？我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似/在人正辩间？ 转朱阁(gé)，低绮（qǐ）户,照无眠。不应/有恨，何事长向/别时圆。人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/念清雹人长久，千里/共婵娟。【译文】 明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。 ( 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？) 我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”） ( 我欲乘风归去，) 只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿仔帆叫广寒宫）。 （惟恐琼楼玉宇 ， 高处不胜寒。） 在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里比得上在人间！ （起舞弄清影， 何似在人间？） 月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。 (转朱阁， 低绮户， 照无眠。) 明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别之时才圆？ (不应有恨， 何事长向别时圆？) 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 (人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。) 但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。 (但愿人长久， 千里共婵娟。)关于古诗的表演可以有哪些?
边塞诗以边疆地区军民生活和自然风光为题材癿诗。 使至塞上 王维 观猎 王维 单车欲问边属国过居延。 风劲角弓鸣将军猎渭城。 征蓬出汉塞归雁入胡天。 草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻。 大漠孤烟直长河落日圆。 忽过新丰市还归细柳营。 萧关逢候骑jì都护在燕yān然。 回看射雕处千里暮云平。 短做橡歌行其一 步出夏门行·观沧海 塞下曲 曹操 曹操 杜甫 对酒当歌人生几何 东临碣石以观沧海。 挽弓当挽强 譬如朝露去日苦多。 水何澹澹山岛竦峙。 用箭当用长。 慨当以慷忧思难忘。 树木丛生百草丰茂。 射人先射马 何以解忧唯有杜康。 秋风萧纯信旁瑟洪波涌起。 擒贼先擒王。 青青子衿悠悠我心。 日月之行若出其中 杀人亦有限 但为君故沉吟至今。 星汉灿烂若出其里。 列国自有疆。 呦呦鹿鸣食野之苹。 幸甚至哉歌以咏志。 苟能制侵陵 我有嘉宾鼓瑟吹笙。 岂在多杀伤。 明明如月何时可坦知掇 忧从中来丌可断绝。 越陌度阡枉用相存。 契阔谈讌心念旧恩。 月明星稀乌鹊南飞 绕树三匝何枝可依 山丌厌高海丌厌深。 周公吐哺天下归心 王昌龄 出塞 从军行其四 闺怨 秦时明月汉时关 青海长云暗雪山 闺中*丌曾愁 万里长征人未还。 孤城遥望玉门关。 春日凝妆上翠楼。 但使龙城飞将在 黄沙百战穿金甲 忽见陌头杨柳色 丌教胡马度阴山。 丌破楼兰终丌还。 悔教夫婿觅封侯。适合表演朗诵的古诗
适合表演朗诵的古诗滑雀《水调歌头·明月几时有》——苏轼《少年中国说》——梁启超《爱莲说》——周敦颐张若虚的《春江花月夜》，再配上音乐的话效果应该不错，另外李白的乐高态府之类的诗也不错，远一些的选诗经或屈原的也好，就是生僻字太多。宋词的话最好选些长一点的慢词，婉约的选柳永、秦观、李清照、姜夔等人的，意境好且好记，豪放的就只选苏辛。汉赋可选的应该不是很多，选些容易上口的名篇，司马相如的最好，枚乘及杨雄等人的接触的应该戚让源不是太多，虽然水平也相当高，还有曹植的洛神也不错，就是比较难懂。朗诵时咬字吐字是关键 语言是歌唱的基石，朗诵有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能。水调歌头·明月几时有[宋] 苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。最适合情景表演的古诗词有哪些?
古诗词中,有许多蕴涵乡愁之情的脍炙人口的名句,情景交融,意味深长，适合情景表演的诗词推荐如下：
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?(王维：《杂诗》)
(资料图片)
解析：你从故乡来， 该知道故乡的事。 请告诉我， 你来时， 我窗前的梅树，是否已经开花? 作者问客人故乡的梅花怎样了，看上去似乎合乎情理，但是在当时的社会戚简又有点不切合实际。由此可以追深一下梅的含义。坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节都是美化的寓意，而在这里我们可以把梅看成象征，它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。 这里作者对梅寄托着喜爱之情和和赞美之情。同时体现了对故乡的思念。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》)
解析：从小就离开家去了外地,老了才回来;家乡口音没改过,头发却白了.家乡的小孩见到我已经不认识了,笑着问我从哪里来?
岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问：《渡汉江》)
解析：这是宋之问从泷州铅仔纤（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。 前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。作者没有平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。“断”字“复”字，似不着力，却很见作意。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可触。这两句平平叙起，从槐仿容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其实，它在全篇中的地位、作用很重要。有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》)
解析： 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正是要经过洛阳的啊！让诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(薛道衡：《人日思归》)
解析：诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。从诗句的词语中可看出，“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句，诗人告诉我们，他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。
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